为深入落实学校教育教学改革部署，扎实推进“四新”（新标准、新技术、新工艺、新方法）课程建设，信息工程学院于本学期有计划、分阶段地组织开展了多场课程教学改革展示与汇报活动。系列汇报聚焦课程改革动因、实施路径与阶段成效，通过深度研讨与精准点评，推动课程改革从“点上突破”走向“系统升级”。

首批改革汇报：直面行业变革，重构课程体系

3月26日，信息工程学院第一批“四新”课程教学改革展示汇报活动正式举行。梁海燕老师就《影视三维模型技术》、陈佩玲老师就《网页设计与制作》两门课程的教学改革情况及实施情况进行了详细汇报。

（第一批“四新”课程教学改革展示汇报活动现场）

梁海燕老师指出，《影视三维模型技术》的改革源于AIGC时代行业剧变带来的技能断层危机——2026年数字媒体领域AIGC相关岗位需求激增，岗位薪资达8-18K，而传统课程内容严重滞后于AI技术迭代，毕业生就业竞争力不足，改革迫在眉睫。为此，课程构建了“知识、技能、素养、艺术、赛事、数字化”六位一体的课程创新模式，将72课时（其中实践53课时、理论19课时）重构为基础技能、进阶技术、综合应用三大模块，实现3dsMax、PR与AI工具的三端协同。改革按“准备—实施—总结”三阶推进，旨在培育兼具文化自信、工匠精神与AI协同能力的技能型复合人才。

（梁海燕老师进行课改汇报）

陈佩玲老师围绕《网页设计与制作》课程，从思政育人、AI教学融合、评价体系三方面展开汇报。思政层面，引入非遗文化、红色文化新素材，使育人要求更加具象化；AI融合层面，引入豆包AI智能体辅助教学，在课前导入、代码检测、素材处理、创意建议等环节深度赋能；评价体系方面，课程成绩调整为“平时过程性成绩（占60%）+期末大作业成绩（占40%）”，鼓励学生在作品说明中详细阐述AI工具使用方法与效果，作为创新加分项计入总成绩。改革实施后，学生已能独立完成响应式页面，作品可直接应用于实际网站。

（陈佩玲老师进行课改汇报）

汇报结束后，何曙辉院长对其他课程的教学改革工作提出了明确要求并作出相应部署。会议指出，本次汇报的两门课程在改革动因、落地措施、成效验证方面形成了可复制、可推广的经验，要求各课程以此为参照，主动对标行业、聚焦可交付成果、强化流程协同、建立评估迭代机制，推动课程改革系统升级。

第二批改革汇报：精准对标岗位，强化项目驱动

4月2日，信息工程学院第二批“四新”课程教学改革活动如期开展。钟波老师与释妙菲老师分别就《计算机网络》和《Java程序设计》两门课程进行了第一次改革情况汇报。

（第二批“四新”课程教学改革活动现场）

钟波老师从思政内容改革和AI赋能教学两方面展开。思政层面，结合DNS劫持、ARP欺骗等网络协议与安全模块，融入“网络安全即国家安全”的思政元素，强化学生法制观念与职业道德；AI赋能层面，教师端利用AI辅助生成教案、模拟网络故障案例、自动批改实验报告，学生端引导使用AI助手进行协议分析、代码解释与排错求助，并将AI使用规范及有效性纳入过程考核。课程以“校园网规划与搭建”为主线，串联OSPF、VLAN、ACL等知识点，增加Wireshark抓包分析实训。针对汇报，与会教师提出两点建议：课标中应明确实操与理论的具体学时比例（建议实操不低于50%）；每个教学模块应细化到具体知识点、技能点及对应学时，避免笼统描述。

（钟波老师进行课改汇报）

释妙菲老师通过课改前后对比清晰呈现了改革成效：学时保持72课时不变，但通过精简整合提升效率；知识模块从5个扩展为8个，完整覆盖面向对象进阶及企业核心技术；以“智能任务管理系统”作为全课程贯穿项目，实现学即落地；开发工具从基础IDE升级为IDEA搭配国产AI工具（Trae/CodeBuddy/Lingma），对接行业主流工具链；引入TDD全流程开发，要求测试覆盖率达80%以上，培养学生“编码必测试”的企业习惯；新增异常处理、集合框架、多线程等企业刚需知识点，对接初级开发岗位任职要求。与会教师建议：明确与后续课程（如JavaWeb）的边界，避免重复；警惕学生过度依赖AI，大作业须答辩走查，禁止直接提交AI生成代码；压缩纯理论学时，多用Wireshark抓包等理实一体教学；细化课程思政映射点，避免贴标签；建设数字化资源，记录过程性学习数据。

（释妙菲老师进行课改汇报）

经过一个多月的深入实践与调整优化，5月21日，第二批“四新”课程教学改革第二次汇报活动顺利举行。钟波和释妙菲老师再次登台，重点汇报了课程改革在课堂互动、过程性评价及学生项目成果等方面的具体推进情况，通过前后对比与数据支撑，清晰呈现了改革带来的课堂生态变化与教学效果提升。

公开课展示：改革理念转化为鲜活课堂实践

6月16日下午第5-6节课，信息工程学院组织开展了“四新”课程教学改革公开课活动，由张贵珍老师主讲，全体专任教师深入课堂听课观摩。张老师立足课程特点，灵活运用启发式、探究式及小组协作等教学方法，充分展现了以学生为中心的教学设计，课堂气氛活跃，学生参与度高。课后，全体听课教师围绕课堂组织、师生互动、目标达成度等开展了深入研讨，大家一致认为公开课生动诠释了“四新”改革的核心要义，为后续课程优化提供了可借鉴的范例。

（张贵珍老师公开课主讲）

（课改公开课课后研讨）

本学期系列“四新”课程教学改革活动的有序推进，是信息工程学院主动适应新时代人才培养需求、持续提升教学质量的重要举措。学院院长何曙辉表示，未来将继续以课程改革为抓手，鼓励更多教师投身教学创新，推动学院人才培养质量再上新台阶。

图文||信工 志愿者秘书部

编辑||信工 志愿者宣传部

初审||袁梅华

复审||刘康

终审||何曙辉